Es gibt vielfältige Gründe, warum es in der Schule mal nicht so klappt, wie man es sich wünscht. Sie reichen von Bequemlichkeit der Schülerin/des Schülers über familiäre oder persönliche Probleme bis hin zum Hass auf Schule und Mathematik. Darauf sind wir vorbereitet.

Im Einzelunterricht bieten wir unseren Kunden Möglichkeiten, die Schule nicht immer bieten kann:

• Lernen in entspannter Atmosphäre ohne Störungen
• Lehrkräfte, die persönlich am Lernerfolg der Schülerin/des Schülers interessiert sind
• ein individuell zugeschnittenes Unterrichtskonzept.

Gerade die Mathematik-Nachhilfe ist davon abhängig, ob eine Schülerin/ein Schüler den Lehrstoff versteht. Wir setzen alles daran, für jede und jeden die bestmöglichen Erklärungen zu finden. Dazu gehört auch, daß wir alle Themen an Modellen zeigen. Gedachte Zusammenhänge können konkret ausprobiert werden.

Vielleicht können Sie – liebe Leserin, lieber Leser – sich das nicht so richtig vorstellen, weil Sie Mathematikunterricht bisher ganz anders erlebt haben? Nun, dann sind Sie herzlich eingeladen, sich die Mathematik-Werkstatt einmal anzusehen. Ein persönliches Gespräch, das Sie selbstverständlich zu nichts verpflichtet, ist uns immer willkommen.

alles, was Sie für die Online-Nachhilfe benötigen, ist eine Web-Cam und ein Computer mit Internetanschluss.
Ihre Vorteile sind:

• keine Anfahrtswege
• lernen in vertrauter Umgebung
• individueller Kontakt als sei der Lehrer im selben Raum
• volle Nutzung der neuen Medien und Möglichkeiten
• Zugriff auf einen praktisch unbegrenzten Pool von durchgerechneten Übungsaufgaben und Lernvideos
• in einem gemeinsamen Dokument wird der Unterrichtsverlauf festgehalten

Die Kommunikation kann über Skype oder Google-Hangout stattfinden. Dadurch entstehen für Sie keine Kosten. Spezielle Geräte sind dafür auch nicht notwendig.
Alles, was ein Lehrer normalerweise in der Schule vor der Klasse macht, wird beim Online-Unterricht einfach durch eine Kamera direkt auf Ihren Computer zu Hause übertragen.
Schüler und Lehrer können gemeinsam den Unterricht gestalten, indem sie ein Dokument anlegen, dass nur für diese Personen sichtbar ist.

Das Zentralabitur bietet optimale Möglichkeiten zur Vorbereitung, denn die wichtigen Merkmale der Prüfungen sind bereits bekannt: die genaue Auswahl des Lehrstoffs, der Aufgabentyp und vor allem der Stil der Aufgaben. Alle bisherigen Abituraufgaben sind in der Mathematik-Werkstatt vorrätig, Auf Wunsch auch mit ausführlich durchgerechneten Lösungen zum eigenständigen Arbeiten. Ein individuell abgestimmtes Konzept zur Prüfungsvorbereitung und eine Prognose für die zukünftigen Aufgaben dürfen Sie natürlich auch erwarten.

Unter allen Prüfungen sind Nachprüfungen wohl die unangenehmsten: Ihre Ursache ist ein schlechtes Zeugnis, es geht um ein Fach, das einem nicht liegt, geprüft wird man von einem Lehrer, der einem – vorsichtig ausgedrückt – auch nicht liegt, es ist viel Lehrstoff in kurzer Zeit nachzuholen und das auch noch, während die Freunde in der Sonne liegen.

Dagegen haben wir was: Das ist zum einen ein vernünftiger Zeitplan, damit neben dem Lernen noch genügend Freizeit übrigbleibt. Zum anderen sind das viele Wege, Mathematik zu erklären. Nichts motiviert mehr als ein echtes Verstehen des Lehrstoffs. Um das zu erreichen, nutzen wir alle Möglichkeiten, die die Einzelbetreung bietet. Da jeder Mensch seine eigene Art und Weise hat, Mathematik zu verstehen, entwickeln wir für jede Schülerin und jeden Schüler ein individuelles Unterrichtskonzept. Alle abstrakten Zusammenhänge können wir an sichtbaren und buchstäblich begreifbaren Dingen und Modellen zeigen. Das funktioniert auch deshalb, weil hinter jeder noch so komplizierten Formel letztlich eine ziemlich einfache Idee steckt. (Mehr dazu finden Sie auf der Startseite unter „Beispiele“.) Zwar sollte man trotzdem noch Übungsaufgaben selbständig bearbeiten, aber das sture Pauken kann entfallen.

Weil Nachprüfungen mündlich stattfinden und es für die meisten Schülerinnen und Schüler ungewohnt ist, über Mathematik zu reden, kann es sehr nützlich sein, Prüfungssituationen vorher durchzuspielen. So kann man sich auch an die spezielle Art der Fragen gewöhnen, die Lehrer in Nachprüfungen stellen. Diese ist anders als die Art der Fragen, die man aus dem Schulunterricht kennt.

Der Unterricht richtet sich nach den persönlichen Voraussetzungen der Kunden. Dabei wird der Wahrnehmungs-, Problemlösungs- und Lerntyp berücksichtigt. Der Einsatz von Medien, Modellen oder Experimenten fließt in den Unterricht mit ein.

Jede Unterrichtsstunde wird ausführlich dokumentiert. Der Lehrstoff kann so problemlos nachgearbeitet werden und der Lernfortschritt wird sichtbar. Weil die Stundendarstellung beim Kunden bleibt, kann die Qualität des Unterrichts jederzeit überprüft werden.

Fachliche Grundlage ist die vergleichende Mathematik. Dadurch kann Mathematik als kreativer Denkprozess begriffen werden. Jeder Mensch hat die Möglichkeit, sein eigenes Empfinden von Abstraktheit und Logik zu entwickeln und für sich Mathematik zu gestalten.

Dyskalkulie ist keine Krankheit. Es ist ein Sammelbegriff für Schwierigkeiten, die man hat, wenn einem die mathematische Denkweise völlig fremd ist und man sich absolut nichts unter mathematischen Begriffen und Formeln vorstellen kann.

Die Ursachen haben kaum mit mangelnder Intelligenz zu tun, sondern eher damit, dass man in der Schule irgendwann den „Anschluss“ verpasst hat (und man seitdem nicht weiß, wie man ihn wiederfinden soll) oder dass der Lehrstoff nur auf eine einzige Art vermittelt wurde (und das diejenige war, die man nicht verstand).

Um den Lernprozess wieder in Gang zu bringen, suchen wir mit der Schülerin/dem Schüler gemeinsam den inividuell passenden Zugang zur Mathematik. Abstrakte Begriffe zeigen wir immer auch an konkreten Modellen und wir stellen Möglichkeiten bereit, die Grundlagen sicher erarbeiten zu können.

Das Bildungsziel ist die selbständige, verantwortungsvolle geistige Tätigkeit. Jede Person wird ermuntert, durch den Umgang mit dem Lehrmaterial eigenständig zu mathematischen Erkenntnissen zu kommen und auch eine eigene Auffassung von Mathematik zu erlangen. Die Lehrkraft respektiert die freie Arbeit der Schülerin/ des Schülers.

Den Unterricht nach Montessori-Methoden fassen wir nicht als Religion auf. Auf keinen Fall geht es darum, anderen Menschen ein bestimmtes Weltbild aufzudrängen. Diesen Unterricht führen wir durch, weil manche Menschen ihn so möchten und weil er gut und effektiv ist. Außerdem macht es meistens Spaß, sich den Lehrstoff aus eigenem Antrieb an Materialien, die die Selbstkorrektur ermöglichen, zu erarbeiten. Die Lehrkraft ist lediglich Helfer und Begleiter.

Um diese Art des Unterrichts zu ermöglichen, verfolgen wir das mathematische Konzept der sog. „vergleichenden Mathematik“. Begründungen entstehen dabei nicht aus dem Nachvollziehen eines vorgelegten Gedankengebildes, sondern aus dem Vergleich mehrerer Möglichkeiten. Jeder Mensch entscheidet selbst, welche Begründung für ihn die sinnvollste ist.

Eine Unterrichtseinheit (60 min) in der Mathematik-Werkstatt kostet 45,- €.

Auf Wunsch kann der Unterricht auch in Kleingruppen stattfinden. Auch bei mehreren Schülerinnen/Schülern bleibt es bei einem Gesamtpreis von 45,- € pro Unterrichtsseinheit.
Alle Lehrmaterialien, Aufgaben mit und ohne Lösungen sowie eine individuell abgestimmte Auswahl aus den über 2200 Lehrfilmen erhalten Sie gratis dazu.
Sie können gerne eine kostenlose und unverbindliche Probestunde vereinbaren.
Wenn Sie einen Termin dauerhaft buchen möchten, können Sie einen Vertrag abschließen. Die Kündigungsfrist ist sehr kurz und beträgt nur zwei Wochen. Wenn in den Ferien kein Unterricht stattfindet, brauchen Sie auch nichts zu bezahlen.
Sie haben ebenfalls die Möglichkeit, einen befristeten Vertrag abzuschließen oder auch nur einzelne Stunden zu buchen.